一、人才引進(jìn)途徑

人才引進(jìn)主要分為二種，一種是核準(zhǔn)入戶，另一種是積分入戶。
一、核準(zhǔn)入戶以下條件，滿足任意一個(gè)條件即可申請(qǐng)人才引進(jìn)入深戶（不用積分）
（一）高層次人才。
（二）留學(xué)人員。
（三）全日制大專學(xué)歷，

35歲以下；全日制本科學(xué)歷，45歲以下。
（四）高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，在50歲以下；中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格，在45歲以下。
（五）高級(jí)技師職業(yè)資格，且年齡在45周歲以下； 緊缺技師職業(yè)資格，且年齡在40歲以下；緊缺高級(jí)技能職業(yè)資格，社保3年以上，年齡在35歲以下；（此條不用積分，如果超過相應(yīng)年齡需要積分方可入戶）
（六）受深圳市委、市政府表彰的人員，45歲以下。大家可以關(guān)注“積分入戶深圳”公眾號(hào)，有小程序可快速測(cè)評(píng)您的深戶積分。
二、積分入戶，可以通過以下指標(biāo)計(jì)算出您的深戶積分。

1、通過學(xué)歷和緊缺職業(yè)資格計(jì)算深戶積分
無學(xué)歷（中專高中） 0分　緊缺高級(jí)工，積70分（報(bào)考條件，可關(guān)注公眾號(hào)“”查詢）
非緊缺高級(jí)工，2017年政策不積分；
大專學(xué)歷（自考，成考等）60分　　緊缺高級(jí)工或初級(jí)職稱，共積80分
全日制大專（統(tǒng)招類）70分　　　　緊缺高級(jí)工或初級(jí)職稱，共積80分（在此與非全日制沒區(qū)別）
歡迎瀏覽什么是緊缺高級(jí)工，緊缺高級(jí)工考什么
本科學(xué)歷（自考，成考，網(wǎng)大）80分
全日制本科（統(tǒng)招類）80分　　　　　　

2、通過社保積分計(jì)算深戶積分
養(yǎng)老保險(xiǎn)，一年3分
工傷保險(xiǎn)，一年1分
醫(yī)療保險(xiǎn)，一年1分
生育保險(xiǎn)，一年1分
失業(yè)保險(xiǎn)，一年1分
不夠一年不積分，按累計(jì)年數(shù)計(jì)算，公積金不積分。

二、人才盤點(diǎn)是一種常用的人力資源工具，通過分析候選人的能力和背景，為雇主和組織制定更好的人才儲(chǔ)備計(jì)劃。

人才盤點(diǎn)是每家企業(yè)每個(gè)組織都要定期做的事情，如每季度/半年一次，目的是基于企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)營發(fā)展變化的情況，動(dòng)態(tài)的管理和調(diào)整人員，包括人員的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、能力等，使最匹配最有效的支撐業(yè)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。


當(dāng)然在人才盤點(diǎn)之上，是要做組織盤點(diǎn)，組織盤點(diǎn)更多的是從組織架構(gòu)、部門/崗位設(shè)置、業(yè)務(wù)流程和組織工作文化層面去檢視、評(píng)估，找出問題，進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。


而人才盤點(diǎn)呢，則是要做以下4個(gè)方面的事情

1、找出組織里有潛力的人才和問題員工。誰是組織的有潛力的專業(yè)/管理人才，誰又是問題員工，對(duì)人才要重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)培養(yǎng)使用，對(duì)問題員工則要予以糾正和立即處理。


我們可以用九宮格模型找出潛力人才和問題員工，具體做法如下


從潛力和績效兩個(gè)維度，共分九個(gè)區(qū)域，對(duì)組織的人員進(jìn)行評(píng)估得出結(jié)果后，將人員放入九個(gè)區(qū)域格子中去，潛力評(píng)估可以從學(xué)習(xí)力、專業(yè)能力、分享意愿三個(gè)方面維度評(píng)估，如學(xué)習(xí)力（低1分、中2分、高3分），專業(yè)能力（初級(jí)1分、中級(jí)2分、高級(jí)3分），分享意愿（低1分、中2分、高3分），最后總得分3-4分為低，得分5-7分為中，得分8-9分為高。績效評(píng)估可以按照企業(yè)績效考核規(guī)則，比如有的企業(yè)績效考核結(jié)果等級(jí)按ABCD分，A為高，B為中，C為低，D則是要直接淘汰的。

2、縱向優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。組織縱向需要怎樣的人員結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)，使戰(zhàn)斗力強(qiáng)并能持續(xù)健康經(jīng)營發(fā)展。


一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果都是初級(jí)人員，那就做不了事情，因?yàn)槟芰Σ粔?；如果都是高?jí)人員，短時(shí)間內(nèi)好像做事沒有問題，但在人力成本支出上面造成了浪費(fèi)，同時(shí)在人員的可持續(xù)成長和職業(yè)發(fā)展上也會(huì)出現(xiàn)問題（高級(jí)人員容易有成長天花板）。所以團(tuán)隊(duì)需要有縱向的人員結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和人才梯隊(duì)，需要高中初級(jí)人員有合理的分布，這樣團(tuán)隊(duì)才能更加健康、可持續(xù)發(fā)展。


常規(guī)的團(tuán)隊(duì)，是金字塔型的人員結(jié)構(gòu)梯隊(duì)，

10%是高級(jí)專家，

30%是中級(jí)骨干，

60%是有經(jīng)驗(yàn)的初級(jí)人員，同時(shí)也允許也需要每年有新鮮血液沒有經(jīng)驗(yàn)的新人加入，但比例最好不要超過15%。

3、橫向優(yōu)化能力分布盤點(diǎn)組織需要具備的知識(shí)能力，使無缺漏全覆蓋，并成員之間的能力少重復(fù)多互補(bǔ)。


比如我們知道人力資源職能傳統(tǒng)說法上有六大模塊，但如果你的人力資源團(tuán)隊(duì)里沒人懂績效體系建設(shè)，沒人懂崗級(jí)體系怎么做，你要怎么辦，那你就得補(bǔ)齊能力短板，引進(jìn)這方面能力的人員才行。如果有好幾個(gè)人都擅長培訓(xùn)，但實(shí)際并不需要這么多人做培訓(xùn)，尤其是在人員總編制固定的情況下，你要怎么辦，你可能要減少做培訓(xùn)的人。這就是橫向優(yōu)化能力分布的意思。


具體做法可以如下
① 評(píng)估組織當(dāng)前承擔(dān)職責(zé)和工作任務(wù)所需要具備的各類知識(shí)能力和程度要求；
② 盤點(diǎn)組織內(nèi)部當(dāng)前實(shí)際具備知識(shí)能力現(xiàn)狀，得出差距；
③ 制訂優(yōu)化完善組織能力分布的方案，原則是不缺漏全覆蓋；少重復(fù)多互補(bǔ)。

4、規(guī)劃人員數(shù)量根據(jù)組織階段性工作計(jì)劃任務(wù)和效率要求，規(guī)劃組織人員合理數(shù)量。規(guī)劃人員數(shù)量，做階段性組織的人員編制主要根據(jù)階段性組織承擔(dān)工作職責(zé)和任務(wù)量的情況進(jìn)行匹配，前提是需要組織人員結(jié)構(gòu)合理、能力分布得當(dāng)、工作流程和協(xié)同順暢；原則是要人盡其用、工作充實(shí)、高效；目標(biāo)是要3個(gè)人拿4個(gè)人的錢做5個(gè)人的事，從而達(dá)到組織和個(gè)人的雙贏。

三、職業(yè)技能培訓(xùn)糾紛處理方式有哪些？員工培訓(xùn)方式有哪些

1講授法屬于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用起來方便，便于培訓(xùn)者控制整個(gè)過程。缺點(diǎn)是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用于一些理念性知識(shí)的培訓(xùn)。
2視聽技術(shù)法通過現(xiàn)代視聽技術(shù)（如投影儀、DVD、錄像機(jī)等工具），對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用視覺與聽覺的感知方式，直觀鮮明。但學(xué)員的反饋與實(shí)踐較差，且制作和購買的成本高，易過時(shí)。它多用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓(xùn)，也可用于概念性知識(shí)的培訓(xùn)。

3、討論法按照費(fèi)用與操作的復(fù)雜程序又可分成一般小組討論與研討會(huì)兩種方式。研討會(huì)多以專題演講為主，中途或會(huì)后允許學(xué)員與演講者進(jìn)行交流溝通。優(yōu)點(diǎn)是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費(fèi)用較高。而小組討論法的特點(diǎn)是信息交流時(shí)方式為多向傳遞，學(xué)員的參與性高，費(fèi)用較低。多用于鞏固知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)員分析、解決問題的能力與人際交往的能力，但運(yùn)用時(shí)對(duì)培訓(xùn)教師的要求較高。

4、案例研討法通過向培訓(xùn)對(duì)象提供相關(guān)的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。這一方式使用費(fèi)用低，反饋效果好，可以有效訓(xùn)練學(xué)員分析解決問題的能力。另外，近年的培訓(xùn)研究表明，案例、討論的方式也可用于知識(shí)類的培訓(xùn)，且效果更佳。

5、角色扮演法授訓(xùn)者在培訓(xùn)教師設(shè)計(jì)的工作情況中扮演其中角色，其他學(xué)員與培訓(xùn)教師在學(xué)員表演后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。由于信息傳遞多向化，反饋效果好、實(shí)踐性強(qiáng)、費(fèi)用低，因而多用于人際關(guān)系能力的訓(xùn)練。

6、自學(xué)法這一方式較適合于一般理念性知識(shí)的學(xué)習(xí)，由于成人學(xué)習(xí)具有偏重經(jīng)驗(yàn)與理解的特性，讓具有一定學(xué)習(xí)能力與自覺的學(xué)員自學(xué)是既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的方法，但此方法也存在監(jiān)督性差的缺陷。
7互動(dòng)小組法也稱敏感訓(xùn)練法。此法主要適用于管理人員的人際關(guān)系與溝通訓(xùn)練。讓學(xué)員在培訓(xùn)活動(dòng)中的親身體驗(yàn)來提高他們處理人際關(guān)系的能力。其優(yōu)點(diǎn)是可明顯提高人際關(guān)系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴于培訓(xùn)教師的水平。
8網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法是一種新型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)方式，投入較大。但由于使用靈活，符合分散式學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)，節(jié)省學(xué)員集中培訓(xùn)的時(shí)間與費(fèi)用。這種方式信息量大，新知識(shí)、新觀念傳遞優(yōu)勢(shì)明顯，更適合成人學(xué)習(xí)。因此，特別為實(shí)力雄厚的企業(yè)所青睞，也是培訓(xùn)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。
以上就是對(duì)“員工培訓(xùn)方式有哪些”的回答，希望對(duì)您有幫助